Native Scientist
 

No dia 26 de Abril decorreu uma sessão dos Native Scientist na Escola St Thomas More, em Wood Green, com os alunos da professora Fernanda Shepherd. Os alunos realizaram alguns trabalhos, como resposta à pergunta: O farias se fosses um cientista?

Sessão com o escritor Richard Zimler na Escola St Joseph´s Federation
 

No dia 10 de maio, os alunos da escola St Joseph's Federation tiveram o prazer de participar numa sessão com o escritor Richard Zimler, no âmbito das comemorações do Dia Mundial da Língua Portuguesa.
O escritor falou um pouco da sua experiência em escrever em português, sendo o inglês a sua língua materna, e das dificuldades e facilidades em escrever em português. De seguida, leu alguns excertos do seu livro Dança Quando Chegares ao Fim, tanto em português como em inglês. 
No fim, os alunos colocaram algumas questões sobre os livros preferidos, as palavras preferidas em português e que livro o escritor está a escrever no momento.
Foi uma tarde muito alegre e produtiva e os alunos da escola tiveram a oportunidade de conhecer um autor que, tal como eles, aprendeu inglês como primeira língua e que neste momento considera o português como a sua língua.

Camões Tem Talento 2022
 

No passado dia 14 de Maio, teve lugar a segunda edição do concurso de talentos organizado pela coordenação de Ensino, Camões Tem Talento 2022, para celebrar o Dia Mundial da Língua Portuguesa. O evento decorreu na Escola St John Bosco, em Battersea. Concorreram na final deste concurso dez alunos da rede, que apresentaram os seus talentos em palco, em frente a professores, alunos e pais. Os membros do júri convidado este ano foram três artistas portugueses residentes no Reino Unido: Lara Martins (cantora),  Marta Carvalho (atriz) e João Caetano (músico). A vencedora foi a aluna Nicole Ferreira, da Escola La Retraite, que interpretou Canção do Mar, de Dulce Pontes. Houve dois prémios de mérito: Luca Bisaro, da Escola St Angela´s Ursuline, que tocou clarinete, e Santiago Melo, da Escola La Retraite, que tocou piano. O evento terminou com um lanche de confraternização.

Celebração do Dia da Língua Portuguesa, em Jersey
 

Na ilha de Jersey, os alunos e professores da nossa Rede de Ensino celebraram o Dia Mundial da Língua Portuguesa 2022, com música e poesia e com muita alegria. Veja este e outros momentos da celebração no nosso canal no Youtube.

https://youtu.be/bnX90G2r2so

 

St Angela´s Ursuline School

As aulas de língua e cultura portuguesas na St. Angela’s Ursuline School decorrem à terça e à quinta feira, em horário pós-curricular, entre as 16h00 e as 20h00.  As aulas são lecionadas pela professora Márcia Fortuna e destinam-se a alunos que queiram iniciar a aprendizagem de Português, aprofundar o seu conhecimento, fazer os exames de Certificação EPE do Camões, I.P. (níveis A1, A2, B1, B2 e C1) e também fazer a preparação para os exames de Português do sistema educativo britânico de GCSE e de A-Level.  Os grupos são constituídos por alunos que frequentam desde o 1º ano ao 13º ano de escolaridade.  

info@e-portuguese.co.uk 

Trabalhos sobre a Páscoa


 

Mia Dunbarr, 11 anos, ano 6,  St. Angela's Ursuline School, aluna da professora Márcia Fortuna


Emília Simões Turner, 7 anos, ano 2,  Escola St Angela´s Ursuline, aluna da professora Márcia Fortuna




Receita de Páscoa, alunos da Escola St Joseph´s Federation, da professora Teresa Rodrigues

Trabalhos sobre o Dia da Mãe
 

Ruben Pereira, ano 8, Escola St Joan of Arc Catholic, aluno da professora Carla Coelho

Trabalhos sobre os Direitos das Crianças

















 

 

Realização de um puzzle sobre o Dia Internacional da família, Escola St Joseph´s Federation, anos 1 e 2, alunos da professora Teresa Rodrigues

Trabalhos sobre Leitura recreativa
















 

Afonso Lima, 7 anos, ano 2, Escola St Angela´s Ursuline, aluno da professora Márcia Fortuna

Como incentivar os alunos a escrever em português?

Os nossos alunos podem demonstrar dificuldades em produzir textos escritos. Há alguns alunos que têm pouco desenvolvida a escrita compositiva, outros conseguem escrever longos textos na língua inglesa, mas o mesmo não acontece em português.
 

O que fazer para que desenvolvam essa competência?
É bastante intuitiva a ideia de que a leitura e a escrita estão intimamente relacionadas e se reforçam mutuamente. Afinal, elas são as duas faces da linguagem escrita: a leitura, a face recetiva; a escrita, a face expressiva. É frequente ouvir-se que sem escrita não há leitura. E que ler é a melhor forma de melhorar a escrita. Temos desenvolvido vários projetos do plano de incentivo à leitura (bibliotecas de escola, visita de escritores...). Temos criado atividades que motivem as crianças para fazer leitura e releituras dos livros que circulam na sala de aula e que se criem sempre possibilidades de relacionar as atividades de leitura à prática da escrita, porque é, também, analisando as estruturas dos textos através da leitura que os alunos se orientam para a prática da escrita.

O que mais podemos fazer como incentivo à escrita?
Penso que é fundamental que a produção escrita dos nossos alunos tenha um leitor real, ou seja, um destinatário real. Esse destinatário podem ser os colegas da sala, alunos de outras salas, pessoas da comunidade, entre outros. Esse destinatário real dará à produção um significado e torna necessário que o autor se faça entender, para que o seu texto atinja o seu objetivo.

Projeto “A minha semana com o Cacau”

A produção escrita precisa tornar-se numa atividade que tenha significado na vida do aluno. Para isso, ela deve ser trabalhada na perspetiva da abordagem dos géneros discursivos, pois já que é através deles que as pessoas comunicam. São eles que tornam a atividade de linguagem a ponte entre as ações que a escola desenvolve e a sua vida prática.
Este projeto de incentivo à escrita consiste em cada semana haver um aluno a levar este macaquinho de peluche para casa, em conjunto com um caderno onde relate como foi a sua semana com o ‘Cacau”. Os alunos podem levá-lo para a escola, para o parque, até mesmo, por vezes, em viagens de férias (Natal, Páscoa) e outras interrupções letivas. Os seus textos podem ser acompanhados de ilustração ou de fotos. Na semana seguinte, ou na semana a seguir às férias, os alunos leem os seus textos aos colegas e projetamos as fotos ou ilustrações.
“Cacau” é o nome da personagem do macaquinho que está presente nos manuais Bonecos e Ca. Já anteriormente tínhamos desenvolvido um projeto semelhante com a personagem principal dos manuais utilizados na altura: a tartaruga Timi, e tínhamos conseguido comprovar que o facto de levarem a Timi fazia com que gostassem de relatar as suas aventuras em conjunto.
Este projeto tem mostrado resultados: o entusiasmo dos alunos em mostrarem aos colegas o que fizeram com o Cacau torna os seus relatos necessários, vivos e destinados à partilha. Nas fotos, estão alguns exemplos de textos escritos pelos alunos.
 

texto de Ana Fonseca