|
Flow theory en tweedetaalleren
Flow, gedefinieerd als de holistische sensatie die mensen voelen wanneer ze met totale betrokkenheid handelen, kan ook het leren van een tweede taal beïnvloeden. Mensen zijn dan intens gefocust op wat ze aan het doen zijn, hebben controle over hun acties en zijn ervan overtuigd dat ze het aankunnen, wat weer de motivatie bevordert. Optimale leerervaringen ontstaan wanneer een leerder precies passende vaardigheden voor een uitdagende situatie heeft, waarbij ook een actieve rol weggelegd is voor emoties want een verkeerde afstemming tussen vaardigheid en uitdaging kan leiden tot apathie, verveling, bezorgdheid of angst. In deze aflevering van de Teacher Talking Time Podcast vertelt Chris Jacobs (Universiteit van Nebraska) hoe flow taalverwerving kan ondersteunen. Daarbij legt hij de nadruk op TBLT (Task Based Language Teaching) en geeft concrete activiteiten voor de taalles. Op 22 november kun je een online lezing van Prof. Jean-Marc Dewaele (Birkbeck College Londen) over dit onderwerp bijwonen (aanmelden voor 15 november).
|
Paula Costas Alonso is naast docent Spaans op de International School Eindhoven ook Teacher in Residence aan de Radboud Universiteit Nijmegen. Ze werd geboren in Spanje, maar kwam voor de liefde naar Nederland. Hoe kijkt zij als Spaanstalige aan tegen het Nederlandse vreemdetalenonderwijs en wat houdt haar positie als Teacher in Residence precies in? En hoe zit het met het dit jaar opgerichte Platform Spaans? 
Vandaag, 27 oktober 2022, promoveert Griet Boone aan de Universiteit Gent op een proefschrift getiteld Eine harte Nuss? A longitudinal investigation of L2 learners’ phrasal development in German. Boone heeft vier jaar lang Nederlandstalige studenten Duits gevolgd bij het leren van meerwoordcombinaties. Zij kijkt niet alleen vanuit een klassiek onderzoekersperspectief naar factoren die daarbij een rol spelen, ook komen de studenten zelf en Duitse business professionals aan het woord. 
